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Hoy traemos al blog De estranjis, que tiene un subtítulo bien largo.. Blog sobre educación, enseñanza de idiomas, interculturalidad, tecnología aplicada a la educación, noticias que vayamos recibiendo, recursos didácticos y otras historias. Como ejemplo su post titulado Congreso de Comunidades de Aprendizaje, que nos ha dejado los dientes largos… gracias por informarnos…. parece que en el país vasco no son todos, como quieren obligarnos a todos a pensar, unos salvajes nacionalistas excluyentes…

Por fin conseguimos información de primera mano, es decir desde sus protagonistas directos, acerca de esta forma de gestionar la enseñanza y el aprendizaje que considera que es toda la comunidad -familias, profesorado, alumnado, voluntariado…- los que deben de unir su esfuerzo para conseguir el éxito escolar de todos y todas en el contexto escolar.
Desafortunadamente no pudimos asistir a la primera jornada en la que intervinieron Mikko Ojala quien explicó las claves inclusivas en el sistema educativo finlandés . También fue una lástima no escuchar a Michael Apple acerca de las Escuelas Democráticas, aunque en la segunda jornada tuvimos la oportunidad de disfrutar de la sabiduría de este pedagogo en una tertulia posterior acerca de su libro del mismo título que su conferencia.

Pero la asistencia a la segunda jornada, basada primordialmente en la exposición de experiencias fue todo un lujo. Hubo dos sesiones de cuatro mesas redondas simultáneas agrupadas por temas. Por intereses personales asistimos en la primera ronda a la denominada “Comunidades de aprendizaje: una escuela inclusiva”. Hubo varias experiencias acerca de la bondad de la filosofía inclusiva en en el día a día educativo , pero nos impactó la experiencia del Instituto de Mungía que, con 108 profesionales en el claustro y un 20% de alumnado inmigrante, lleva la inclusividad a su grado superlativo: nadie sale del aula para recibir apoyo alguno; todos los especialistas, incluso el de PT colabora en dar apoyo dentro del aula. Y Luis María, portavoz de esta experiencia y ayudante linguístico para alumnado que no tiene el español como lengua materna, explicó la necesidad de aprender una nueva lengua en la medida que se hacen cosas y cómo no se puede esperar a que adquieran la competencia linguística (leer más…)

Fuente: [ de estranjis]

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